童谣教案九月九精品文档 童谣教案九月九 “”， 童谣《九月九》 目标: 1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。学习词: 2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。 准备: 1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。 2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。 过程:一、导入:引起幼儿的兴趣。 师:图上有谁呀,他们怎么啦, 师:他们为什么笑呢, 师:原来他们要过节了，所以笑得那么开心。 二、欣赏儿歌《九月九》 师:你们喜欢爷爷奶奶吗, 师:老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗, 1、老师完整地朗诵儿歌一遍。 师:小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀, 2、再次让幼儿欣赏一遍。 3、幼儿学习儿歌。 4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 1 / 9 精品文档 附儿歌:《九月九》 九月九，重阳到， 爷爷奶奶哈哈笑， 请他们吃甜糕， 妈妈夸好宝宝。 童谣就是童年的歌 一、念背童谣 师谈话:同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。是啊，在妈妈的怀抱中，在外婆的摇篮里，在我们的校园中，多少美丽的童谣伴随着我们健康地成长。现在，我们来比一比，看看谁背的童谣多～怎么样, 生:好～ 师:让老师先来念童谣:摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥„„你们看，老师小时候念的童谣现在还记得。
现在请同学们也来念一念。 生:我会念《刷牙》这首童谣:小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。 „„ 师:真棒～同学们记住的童谣真多，可见大家都很喜欢童谣，是吗,生:是的。 师:能说说为什么喜欢吗, 2 / 9 精品文档 生:因为童谣很短，容易记。 生:童谣读起来，很顺口，让我爱念。 生:因为童谣说的事我们都会做，容易明白。 师:是啊，童谣就是这样通俗、简短、有趣、生动，这么深受大家的喜欢。既然同学们这么喜欢童谣，今天这节课，就让我们一起走进童谣，认识童谣好吗,生:好。 二、认识童谣 ,(对比阅读，了解童谣的基本节奏。 师谈话过渡:认识童谣，先要了解童谣的基本节奏。那么什么是节奏呢,现在请同学们读一读《小蜡笔》和《人人从我做起来》这两首童谣。课件出示: 小蜡笔 小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。红笔画太阳童谣个人个人资料，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是一座山。各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。 人人从我做起来 要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来。
要让环境好起来，人人从我做起来。师:读了这两首童谣，谁能说说这两首童谣的句子有什么区别, 生:我觉得它们的最大区别是:《人人从我做起来》这首童谣每句话都是七个字，《小蜡笔》这首童谣每句话的3 / 9 精品文档 字数不一定。 师:对，你说的就是童谣的节奏。童谣的节奏有“整齐式”与“变化式”两种，像《人人从我做起来》这首童谣每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整齐式，像《小蜡笔》这首童谣每个句子的字数不确定，这就叫“变化式”。 ,(自主阅读，了解童谣的主要技巧。 师:知道了什么是童谣的节奏，现在请同学们读一读《孙悟空打妖怪》这首童谣，说说你又发现了什么,课件出示: 孙悟空打妖怪 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。 生:我发现《孙悟空打妖怪》这首童谣后句的开头正好是前句的句尾。师:真聪明，像这样以前句的句尾做后句的开头的写法就叫顶真法，这和我们平常做成语接龙有相同的地方。
运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。 师:童谣的主要技巧还有问答法、数序法、对应法、4 / 9 精品文档 重复法等。现在请同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什么是问答法、数序法、对应法、重复法。生:请同学们听我念《问答歌》:“什么圆圆红彤彤,太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚,小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳,皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘,气球圆圆空中飘。”这首童谣都是先提出问题，后面进行回答，这就是问答法。 生:我认为拍手歌《八荣八耻》采用的就是数序法，它是按照从一到十的顺序来写的。 ,(细读感悟，了解童谣的内容要求。 师:同学们都很棒，看来你们既会念很多的童谣，还能从会念的童谣中知道一些童谣的编写技巧。现在，我们再来说说童谣在内容上又有哪些要求,请同学们再读读《人人从我做起来》《小蜡笔》等童谣，说说你从中知道或感受到了什么, 生:读了《小蜡笔》这首童谣，我感受到作者非常热爱自己的祖国，因为童谣的最后一句是“画出祖国的大花园”。 师:说得真好，作者用不同颜色的蜡笔来描绘太阳、小河、帆船、大山等，最后点出祖国是个大花园，表达了对祖国的热爱。 生:读了《人人从我做起来》，我知道从小要有爱护环境的好习惯。
„„ 5 / 9 精品文档 师:是啊，童谣的内容正如同学们刚才说的一样，要使人读了知道什么是好的，什么是不好的;懂得应该怎样做，不应该怎样做。 师:这节课我们了解了童谣，而且还会背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。下课～ 学写童谣 师:上节课，同学们在阅读童谣中了解了一些编写童谣的要求，但这些童谣都是别人写的。同学们，你们想不想自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以让别人来欣赏欣赏我们的童谣, 生:想。 师:很好～接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧～同学们想想我们都可以编写哪些童谣, 生:我们可以从曾经见过或想象中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。 生:可以围绕“×××常规”编写童谣。 生:可以根据图画编写童谣。 生:„„ 师:同学们都说得很好～现在请你选择最喜欢的一个话题来编写童谣。想写什么就写什么，想怎么编就怎么编。 ,设计意图,《语文课程标准》强调习作教学要倡导自由表达，为此在学生的思路得到拓展并产生强烈表达欲望6 / 9 精品文档 的时候，就要大胆放手让学生编写自己的童谣。 二、交流童谣 师:刚才，老师看到大家都能认真地选择自己喜欢的话题编写童谣，现在请同学们自行选择学习伙伴，交流自己的童谣。
交流时，老师希望大家注意做到以下几点: 学习伙伴的选择可以是写同题材的，这样更有利于互相补充，互相借鉴; 在读童谣时，要读得清楚明白，如果同学有不明白的地方，要想一想，怎么修改; 倾听别人的童谣要认真，听后要说说自己的看法。 ,设计意图,在学生独立编写的基础上，及时组织学生交流童谣，有利于学生从学习伙伴中得到启发、补充，不断丰富自己的想象。 三、评议童谣 师:现在，让我们请出各小组选派的代表在班上进行交流，谁先来, 生:我选择了铅笔和橡皮这两样事物编写童谣，我给大家读一读我的童谣:铅笔和橡皮，是对好兄弟。 铅笔懂礼貌，橡皮讲义气。 铅笔和橡皮，是对好兄弟。 铅笔写错字童谣个人个人资料，橡皮帮擦去。 7 / 9 精品文档 师:听了《铅笔和橡皮》这首童谣，同学们有什么想说的吗, 生:我认为这首童谣把铅笔和橡皮当作人来写，使铅笔和橡皮像人一样会做事。 生:我觉得这首童谣是把铅笔和橡皮的关系写出来了，但读起来拗口，是不是可以把第二句的“懂礼貌”改为“懂礼仪”，这样读起来更加顺畅。 生:我赞成这种改法，这样修改后的童谣句末的“皮、弟、仪、气”的韵母都是“,”，读起来很顺口。 师:对，像这样，句子的末字用上韵母相同或相近的字，这就叫“押韵”。
编写童谣可以每句都用韵，也可以隔句才用韵。 生:我也来评一评，我觉得这首童谣写得符合生活实际，要是能再把童谣所要告诉人们的道理也说一说，会更好。我想可以在后面再补上两句话:大家学铅笔，有错就改正。 又要学橡皮，同心又协力。 师:好，真好，这样改容易让别人懂得有错就要改，同学之间应该同心协力。„„ 这一环节的教学通过展示、评议的形式，让学生在互动中体验成功的乐趣，发现童谣的不足，为下一环节修改童谣做铺垫，这样有利于提高学生修改、编写童谣的水平。 四、修改童谣 8 / 9 精品文档 师:说得真好～在刚才的交流中，老师相信大家都有收获，或许受别人作品的启发，你对自己编写的童谣又有了新的想法，现在请大家根据别人对自己童谣的评议，自行修改。 9 / 9
